PROGRAMA DE LA CATEDRA : LENGUAJE Y TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

UNIVERSIDAD FERMIN  TORO 

VICE RECTORADO ACADÉMICO

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS ESCUELA DE DERECHO

PROGRAMA INSTRUCCIONAL

Nombre de la asignatura:					Código	Año	H.C.	Pre - Requisito
LENGUAJE Y TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN					LTI-121	1º	2	S/P
Tipo de Asignatura:	General	Obligatoria		Electiva	DENSIDAD HORARIA
	x				HT	HA	HP/HL		THS/ AÑO
Escuela:	Departamento:				0	2	0		2/68
					Profesor/es responsable/s:
DERECHO	FORMACIÓN BÁSICA Y FILOSÓFICA				LIC. CARLOS PARRA RANGEL PROF. MIRIAM MENDOZA ABOG. KENT VALERA CH.
Fecha de Vigencia	Revisado por				AUTORIZADO POR VICE RECTORADO ACADÉMICO
	UNIDAD CURRICULAR		DECANATO		(FIRMA Y SELLO)
SEPTIEMBRE, 2007

FUNDAMENTACION

 

Perfil del Docente:

Profesional capacitado académicamente en el área de Lenguaje y Comunicación y con experiencia en la docencia. Preferiblemente con formación en Educación Virtual Interactiva a Distancia.

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Desarrollar habilidades y destrezas lingüísticas que permiten al estudiante la utilización, interpretación y la relación de signos para la comprensión eficaz de los mensajes en todo proceso comunicacional.

Competencia:		Capacidad de comunicación oral y escrita. Aplicar formas y técnicas argumentativas y comunicativas. Manejar los usos lingüísticos cotidianos
UNIDAD I						OBJETIVO TERMINAL
EL LENGUAJE COMO INSTRUMENTO DE COMUNICACIÓN						USAR CORRECTAMENTE EL LENGUAJE PARA EL LOGRO DE UNA COMUNICACIÓN HUMANA EFECTIVA.
Duración	7 Semanas		Ponderación		20%
Objetivos Específicos de aprendizaje					Contenidos		Estrategias Instruccionales
Conceptuales:
1.                      Analizar    las     definiciones    de lenguaje, lengua y habla. 2.                      Identificar los tipos de lenguaje.				Definición lengua, lenguaje y habla. Lenguaje oral, escrito mímico. Proceso de la comunicación.			Presenciales     Exposición del docente con orientación al alumno. Lectura comentada. Impartir                    conocimientos del alfabeto de sordo- mudos.
							Virtual     Exposición del docente a través de  Video publicado en el EVA.     Cuadro sinóptico. A través de las TIC´s.     Investigación del alfabeto de sordo mudos en la WEB.     Lectura            comentada. Según                               recursos publicados en el EVA.
Procedímentales:
3.                      Caracterizar, el lenguaje, lengua y habla. 4.                      Comparar el lenguaje, lengua, habla. 5.                      Explicar las funciones y niveles del lenguaje.				Características de la lengua, lenguaje y habla. Niveles: Culto e inculto. Funciones    del                       lenguajes: Referencial,                        expresiva, enfática, metalingüística .			Presenciales     Exposición del alumno con orientación del docente. Tarea de ideas. Taller.

			Virtual     Lluvia de ideas. Foro Virtual.     Mapa conceptual. A través de las TIC´s.     Exposición del Alumno a través de  Video publicado en el EVA.
Actitudinales:
6. Valorar  la  importancia  del lenguaje como vehículo de comunicación y cultura.	Importancia del lenguaje.		Presenciales     Dinámica grupal.
			Virtual     Lluvia de ideas. Foro Virtual.
Estrategias de Evaluación:	Evidencias de Desempeño.
Aplicación de prueba corta para determinar la atención y captación del mensaje efectivo.	Conocimiento:	Mapa conceptual con los tópicos vistos. Prueba corta.
	Producto:	Mapa conceptual. Ensayo.
	Actitud:	Valoración expresada en la importancia del lenguaje.

Competencia:		Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente. Capacidad de comunicación escrita.
UNIDAD II						OBJETIVO TERMINAL
LA REDACCIÓN, LA GRAMÁTICA Y LA ORTOGRAFÍA COMO NORMAS O CUESTIONES FUNDAMENTALES DE LA LENGUA						EMPLEAR DE MANERA ADECUADA LAS NORMAS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICAS PARA LA REDACCIÓN DE TEXTOS.
Duración	10 Semanas		Ponderación		30%
Objetivos Específicos de aprendizaje					Contenidos		Estrategias Instruccionales
Conceptuales:
1.     Reconocer a plenitud el uso de la normas ortográficas.				Normas de prosodia y ortografía. Uso de las letras. B, V, W, C, K, Q, S, D, J, G, T, H, I, Y, L, LL, M, N, P, O, R, X, Z. El acento ortográfico y el diacrítico.			Presenciales Discusiones dirigidas. Ejercicio     práctico     con materiales impresos.

Procedímentales:
2.        Emplear     adecuadamente las reglas de puntuación. 3.        Analizar          definiciones         de redacción, gramática y ortografía. 4.        Aplicar las normas del buen estilo y la coherencia en los párrafos. 5.        Afianzar       conocimientos       de redacción.	Los signos de puntuación. La            admiración,                 los interrogativos, las comillas.     Que es redactar. Importancia, diferencias entre redactar y escribir.                                Definiciones: redacción, gramática y ortográfica. Normas del buen estilo. El proceso de redacción.		Uso bibliográfico y de diccionario de  ortografía y gramático.     Lectura comentada de textos para analizar las definiciones de redacción gramática y ortografía.
			Virtual
			Lluvia de ideas. Foro Virtual.     Mapa conceptual. A través de las TIC´s.     Cuadro sinóptico. Sobre el uso bibliográfico y de diccionario de  ortografía y gramático A través de las TIC´s.     Lectura            comentada. Según                               recursos publicados en el EVA.
Actitudinales:
6. Valorar la importancia de la redacción y las normas de redacción y de ortografía para el logro de una comunicación eficaz.	Importancia de la redacción y la ortografía.		Presenciales     Dinámicas                              grupales: Socializada.     Debate.
			Virtual
			Lluvia de ideas. Foro Virtual socializado con dinámicas grupales.
			Lectura            comentada. Según                               recursos publicados en el EVA.
Estrategias de Evaluación:	Evidencias de Desempeño.
Taller sobre las Normas ortográficas y redacción. Elaboración de ensayo. Aplicación de cuestionario	Conocimiento:	Prueba escrita. Ensayo.
	Producto:	Ensayo.
	Actitud:	Comportamiento y valoración expresada sobre la importancia de la redacción: la ortografía.

Competencia:		Capacidad de comprender charlas, ponencias etc. Capacidad de comunicación oral.
UNIDAD III						OBJETIVO TERMINAL
DIVERSOS ASPECTOS SOBRE LA COMUNICACIÓN ORAL						MANEJAR ADECUADAMENTE LA EXPRESIÓN ORAL Y CORPORAL.
Duración	10 Semanas		Ponderación		30%
Objetivos Específicos de aprendizaje					Contenidos		Estrategias Instruccionales
Conceptuales:
1.     Estudiar la comunicación oral.				Comunicación oral: Definición. Características. Objetivos.			Presenciales Torbellino de ideas. Método de exposición. Preguntas y respuestas.
							Virtual     Lluvia de ideas. En mapa mental     Mapa conceptual. A través de las TIC´s.     Foro dirigido en la TIC´s. De preguntas y Respuestas
Procedímentales:
2. Aplicar las cualidades  del  estilo oral para su mejor desempeño en actividades personales y profesionales.				Estilística oral. Voz, respiración y dicción. Cualidades de la articulación y vicios del lenguaje.     Expresión corporal.			Presenciales Método de exposiciones. Preguntas y respuestas. Lluvia de ideas. Práctica: Taller. Dramatización.

			Virtual     Lluvia de ideas. Foro Virtual.     Exposición del Alumno a través          de                          Video publicado en el EVA. Investigación en la WEB. Lectura comentada con preguntas y respuestas . Según                              recursos publicados en el EVA.
Actitudinales:
3. Manifestar una actitud positiva de  la importancia ante el manejo adecuado de la expresión oral y corporal.	Importancia y características del lenguaje hablado.		Presenciales     Presentación de video sobre un juicio oral.     Discusión grupal.
			Virtual     Exposición del Alumno a través de  Video publicado en el EVA simulando un juicio oral.     Lectura comentada con preguntas y respuestas . Según                               recursos publicados en el EVA en foro virtual.
Estrategias de Evaluación:	Evidencias de Desempeño.
Aplicación de una prueba escrita. Realización de un taller para estudiar las cualidades del estilo oral. Dramatizar la expresión corporal en la comunicación	Conocimiento:	Prueba escrita.
	Producto:	Dramatización. Informe escrito.
	Actitud:	Intercambio de experiencias.

Competencia:		Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de diversas fuentes. Habilidades en el uso de las tecnologías en el uso de la información y la comunicación.
UNIDAD IV						OBJETIVO TERMINAL
LOS ADELANTOS TECNOLÓGICOS COMO HERRAMIENTA DE ACTUALIDAD PARA LA BÚSQUEDA Y RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN						DESARROLLAR HABILIDADES Y  DESTREZAS EN EL USO DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA ALCANZAR FLUIDO EN LA ORACIÓN ORAL Y ESCRITA.
Duración	7 Semanas		Ponderación		20%
Objetivos Específicos de aprendizaje					Contenidos		Estrategias Instruccionales
Conceptuales:
1.        Señalar         diferencias                       entre información y comunicación. 2.        Estudiar internet como recurso de investigación				La        Información       y        la comunicación. Ayudas Audiovisuales. Internet. Programas: Word, power point. Chateo y foro de discusión.			Presenciales Método de exposición. Lluvia de ideas. Discusión dirigida.
							Virtual     Exposición del Alumno a través de  Video publicado en el EVA.     Lluvia de ideas en foro virtual     Discusión dirigida con preguntas y respuestas. Según                              recursos publicados en el EVA
Procedímentales:
3. Emplear los conocimientos adquiridos sobre internet en la recopilación documental y presentación de trabajo escrito.				Ayuda audiovisuales. Internet. Programas: Word, power point. Chat, foro de discusión.			Presenciales     Demostración del uso de equipo.     Trabajo grupal.
							Virtual     Exposición del Alumno a través de  Video publicado en el EVA.     Investigación en la WEB. Y elaboración de un trabajo grupal. Con aportes independientes orientados                                   según recursos publicados en el EVA
Actitudinales:

4. Ejercitar el pensamiento crítico y reflexivo del alumno a través del análisis de la utilización de internet para los procesos educativos.	La internet como recurso de la comunicación.		Presenciales Discusiones dirigidas. Intercambio                    de experiencias.
			Virtual     Discusión      dirigida     en Foro Virtual.     Investigación en la WEB.
Estrategias de Evaluación:	Evidencias de Desempeño.
Mediante la aplicación de un Taller, demostrar el uso de equipos tecnológicos. Elaborar un Ensayo sobre el uso de las tecnologías de información y comunicación.	Conocimiento:	Prueba escrita.
	Producto:	Informe sobre el taller.
	Actitud:	Interés mostrado por el alumno en el uso de la tecnología.

BIBLIOGRAFÍA

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Sandia B. “Los estudios interactivos a distancia en la Universidad de los Andes”. En Revista Acción Pedagógica, Vo. 11, No. 1/San Cristóbal, 2002.

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WISKE M. Enseñar para la Comprensión con nuevas tecnologías. Paidós Buenos Aires. 2005.
Gisbert M. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación como favorecedoras de los procesos de autoaprendizaje y de formación permanente.